您现在的位置:  >> 主页  >> 课程教学 >> 教学动态
市实验中学生物科组任建升老师紫荆奖教学初赛简讯

 

  有一种默契叫做心有灵犀,有一种记忆叫刻骨铭心。近日,在中山市实验中学在高二(16)班,生物科组老师们聆听了任建升老师的一节优质课——《免疫调节复习课》。本节课内容是高二生物生命活动调节模块中非常重要且复杂的一节课,任老师通过问题驱动、比较联系,学生的思维始终跟随着老师的指引,学生始终在主体的地位来完成问题的探究过程,在这种创设探究问题和问题解决的过程中学生真正学习到了免疫调节的核心概念和核心理论。这样的教学方式不仅降低了免疫调节非常难于理解的知识的难度,让学生在轻松的探讨中解决了这个难点,了解到了免疫是维持内环境稳态的重要内容,也让学生更好的感受到了真爱生命、珍爱健康的重要意义。

  一是讲授知识点时娓娓道来,提问时声音抑扬顿挫,引领大家层层深入的思考。尤其值得听课老师学习的是,任老师的提问设计巧妙,问题的连贯性很好、逻辑性严密,使学生在不知不觉中达成了教学目标。还有一个细节引起了听课老师的注意,学生在提问和回答问题时很主动,师生互动非常默契。

  二是上课的节奏掌握得得心应手,提问时给足了学生思考的空间,任老师还特别仔细倾听学生的质疑,非常关注学生的思维动态,重视与学生的沟通,而不是拘泥于对教材的处理,敢于让学生展露错误,还借此作为了课堂资源的延伸。(例如:在一个知识的巩固练习中,有个学生分析不当,这种情况下任老师给予了鼓励的语气和目光,耐心引导学生解决了疑问。可以想见,学生在这样的课堂氛围中心情是愉悦的,学习是高效的。)

  三是课堂活动和练习的安排遵循了学生的认知规律以及心理特点,把对知识点的掌握分成了记忆性、理解性、应用性、分析性、综合归纳性、评价性,像抽丝剥茧般让学生轻松理解了本节的教学重点和难点。

  任老师是一位经验丰富的中学生物教师,上课引人入胜,层层相扣,环环相依,不仅能给学生知识系统很清晰的感觉,而且能达到减轻学生负担,提高学习效率的目的。总之,整节课水到渠成,充分体现了任老师专业素养的深厚,而且情景创设到位,真正是“教得有效,学得愉快,考得满意”的一节优质课。

 

课程教学
美丽实中欢迎您


用户登陆
用户:
密码:
推一把28推百度